المسيرة التعليمية في جامعة النجاح الوطنية خلال فترة إغلاقها القسري 1987-1991‏

الملخص

تهدف هذه الدراسة الى محاولة الإجابة على التساؤلات التي ظهرت على الساحة، ومجملها: كيف أمكن لإدارة جامعة النجاح، أن تتابع المسيرة التعليمية في الجامعة خلال فترة الإغلاق القسري؟ للإجابة على هذا التساؤل لا بد من تتبع المسيرة التعليمية في الجامعة من خلال أبعادها الثلاث وهي: عملية التدريس، الطلبة الخريجين، قبول الطلبة الجدد. إن الإغلاق القسري للجامعة، دفع بالمسؤولين الأكاديميين والإداريين الى وضع برنامج دراسي تعويضي، خصص للطلبة المشرفين على التخرج، على اعتبار أن التجربة لا تزال في البداية. لقد تمت عملية التدريس في الأماكن العامة في مدينة نابلس كمالمساجد، والمدارس الخاصة، والمراكز والمؤسسات غير الحكومية. وكانت مدة الفصل الدراسي 12 أسبوعاً بدلاً من 16 اسبوعاً، على أن يتم عقد أربعة لقاءات أسبوعية بدلاً من ثلاثة. أما فيما بعد فقد تم توسيع هذه التجربة حيث تميزت بالشمولية، واعتمدت قطاعاً طلابياً كبيراً من مختلف المستويات، ولكن بعبء دراسي لا يتجاوز مساقين. واستمرت الدراسة على هذا النهج طوال السنوات الأخرى حتى عام 1991 حيث أعيد فتح الجامعة. أما بخصوص الطلبة الخريجين، فقد تم تخريج 179 طالباً وطالبة مع نهاية عام 87/1988 ثم ارتفع بمرور الوقت. أما قبول الطلبة الجدد، فقد تم وضع أسس ومعايير جديدة للتعامل مع المستجدات لذا رئي أن يتم قبول الطلبة على مختلف تصنيفاتهم من منطلق تطبيق مبدأ تكافؤ الفرص إضافة الى مبدأ آخر هو التنافس في المعدلات. لقد راعت إدارة الجامعة التوازن التام في تعاملها مع هذه الأبعاد التعليمية الى أن خرجت من أزمة الإغلاقات.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D78

نفقة الحيوان‎ ‎حكمها وأحاديثها

الملخص

يتضمن هذا البحث شرح الأحاديث التي تأمر بالنفقة على الحيوان والإحسان إليه بالطعام والشراب، كما يفصل فيه الباحث حكم هذه النفقة ديانة – أي مدى إلزام الشرع لصاحب الحيوان بهذه النفقة، ويتناول أيضا حكمها قضاء – أي مدى إلزام الحاكم أو القاضي لصاحب الحيوان بها، مفصلاً آراء العلماء في ذلك ويبين الراجح منها بالأدلة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D76

الرحم والرحمن‎ ‎بين الاشتقاق والتفسير

الملخص

تبيّن هذه الدراسة معنى الرحم لغة واصطلاحاً، وأنّها مؤنّثة مشتقّة من الرحمن، وتكشف عن أسرار العلاقة بين هذين الاسمين وسبب اشتقاقها من اسم الله عز وجل، كما تبيّن أن اسم (الرحمن) خاص بالله وحده لا يشركه فيه أحد، وهو مشتق من الرحمة، وتدحض المزاعم التي أثيرت حول هذا الاسم من أنّه غير مشتقّ أو أنّه عبري، وتكشف هذه الدراسة عن الفرق بين (الرحمن) و(الرحيم).

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D73

دوافع المشاركة في البرامج الرياضية التنافسية للألعاب الجماعية لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على دوافع المشاركة في البرامج الرياضية التنافسية للألعاب الجماعية لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية، تكونت عينة الدراسة من (127) طالب المشاركين بدوري الكليات تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم استخدام استبيان جل (Gill, 1983) لقياس دوافع المشاركة في البرامج الرياضية التنافسية للألعاب الجماعية لدى طلبة جامعة النجاح والذي اشتمل على أربعة محاور هي (الاجتماعي، والشخصي، والأداء الفني، والنفسي)، موزعة على (30) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة إلى أن مستوى دوافع المشاركة في البرامج الرياضية التنافسية على المجالات مجتمعة جاء بدرجة كبيرة حيث وصلت النسبة إلى (85.4%) وكانت ترتيب الدوافع حسب الأهمية كما يلي: بعد الأداء الفني (86.6%)، البعد الاجتماعي (85.2%)، البعد الشخصي (84.8%)، البعد النفسي (84.8%). كما أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير اللعبة على جميع الأبعاد. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الخبرة على الأبعاد (الاجتماعي، الشخصي، المهارة والأداء) بينما توجد فروق دالة على البعد النفسي ولصالح الطلبة الأقل من خمس سنوات خبرة. - أوصى الباحث إلى ضرورة توجيه المزيد من الاهتمام بدوافع الطلبة لدى طلبة الجامعات الفلسطينية للتعرف عليها من قبل المشرفين الرياضيين والمدربين، وإجراء المزيد من الدراسات على بقية الجامعات الفلسطينية للتعرف على أهم الدوافع لدى الطلبة في الألعاب المختلفة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D71

بعض دوافع خريجي الشهادة الثانوية العامة للالتحاق بالكليات المهنية والتقنية بمحافظات غزة

الملخص

هدفت الدراسة إلى الوقوف على بعض دوافع خريجي الشهادة الثانوية العامة للالتحاق بالكليات المهنية والتقنية بمحافظات غزة وأهم مجالاتها، والكشف عن أية فروق ذات دلالة إحصائية في دوافع أولئك الخريجين نحو الدراسة بالكليات المهنية والتقنية، تبعاً لمتغير الكلية أو الجنس أو المؤهل أو المعدل في امتحان الشهادة الثانوية العامة. وتكون مجتمع الدراسة من طلبة ثلاث كليات مهنية وتقنية للعام الدراسي (2000 / 2003). وكانت أداة الدراسة عبارة من استبانة طبقت على عينة عشوائية بسيطة مقدارها (110) طالب وطالبة، وتم تحليل المعلومات باحتساب المتوسطات الحسابية والنسب المئوية والانحرافات المعيارية، والرتب، ثم أُجري تحليل اختبار التباين الأحادي. أظهرت النتائج أن أهم دوافع الطلبة للالتحاق بالكليات المهنية والتقنية هو الدافع النفسي، بينما كان أقل المجالات دفعاً للطلبة نحو الالتحاق بتلك الكليات هو مجال مصادر المعلومات التي يحصل عليها الطلبة سواء من المدرسة الثانوية أو الكلية أو وسائل الإعلام أو الأسرة. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً في دوافع خريجي الشهادة الثانوية نحو الالتحاق بالكليات المهنية والتقنية تبعاً لمتغيرات الدراسة المستقلة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D69

آراء الخليل النحوية* في ضوء ‏‎)‎كتاب العين‎(‎

الملخص

يَسُوقُ هذا البَحثُ عِدّةَ إِشاراتٍ دالّةٍ على التّبَايُنِ الواضِحِ، والتّعارُضِ التّامِ بينَ جُملةٍ من آرَاءِ صَاحبِ كتابِ (العينِ)، وآراءِ الخليلِ بنِ أَحمدَ، مِمّا يَفسحُ المَجالَ إلى الدّعوةِ، من جَديدٍ، إلى ضَرورَةِ التثبّتِ من صِحّةِ نسبَةِ كتابِ (العينِ) إلى الخليلِ. وقد اعتمدَ الباحِثُ لِتحقيقِ هذا الغرضِ ـ بالإِضافةِ إلى شُبُهاتِ نَفَرٍ من العُلماءِ، حامَت حَولَ نِسبَةِ كتابِ (العينِ)، سَاقَهَا في مُقدّمَةِ البحثِ ـ على عَرضِ مادّةِ كتابِ (العينِ) على ما نُسِبَ إلى الخليلِ من آراءٍ نحوِيّةٍ في (الكتابِ) لسِيبَويهِ، أَو في غيرِهِ من الكتبِ النّحويّةِ.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D67

طرق إسقاطات المساكن والأسر في الأراضي الفلسطينية حتى عام 2010‏

الملخص

تتطلب عملية رسم السياسات ووضع الخطط المستقبلية في الأراضي الفلسطينية في مجال إحصاءات المساكن، توفر تقديرات حول الحاجة الفلسطينية لعدد الوحدات السكنية المستقبلية خلال فترة من الزمن. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة طرق اسقاطات المساكن والأسر المناسبة للتطبيق في الأراضي الفلسطينية، وذلك من خلال دراسة عدة طرق لإعداد اسقاطات المساكن والأسر تم اتباعها في دول العالم المختلفة، واختيار ما نستطيع استخدامه لإعداد إسقاطات المساكن والأسر في المجتمع الفلسطيني، وبما يتفق مع خصوصية المجتمع الفلسطيني من جهة، وتوفر البيانات اللازمة لاستخدام هذه الطرق من جهة أخرى. اعتمدت التقديرات التي تضمنتها هذا الدراسة على التجربة الدولية، وعلى الاسقاطات السكانية التي قام بها الجهاز المركزي للإحصاء الفلسطيني. تشير التقديرات إلى أن عدد الوحدات السكنية في الأراضي الفلسطينية سوف يرتفع من 460,418 وحدة سكنية في العام 1997، إلى حوالي 752,875 وحدة سكنية في العام 2005، أي بزيادة قدرها 63.5%. وفي العام 2010، سوف يبلغ 973,761 وحدات سكنية، ويتوزع هذا العدد حسب المنطقة إلى 650,804 وحدة سكنية في الضفة الغربية، مقابل 322,957 وحدة سكنية في قطاع غزة. وتشير النتائج والاستنتاجات إلى أن طريقة معدل رئاسة الأسر أقرب ما تكون للواقع، لا سيما ان هذه الطريقة تم استخدامها في عديد من دول العالم حيث تعتبر هذه الطريقة من الطرق التي توصي الأمم المتحدة باستخدامها، وتصلح للاستخدام في أقطار عديدة بما في ذلك تلك التي لم تتطور إحصاءاتها وطرق التحليل فيها بطريقة كافية. كما أن استخدام فرضية متوسط حجم الأسرة التي تفترض انخفاض هذا المتوسط بمعدل (0.05) فرد سنويا عما هو عليه حسب تعداد 1997 قد أظهرت نتائج قريبة من النتائج التي تم التوصل إليها باستخدام فرضية معدل الرئاسة والموصى بها دولياً.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D66

مراسلة قصيرة: دور جامعة النجاح في إثراء الحركة النقدية في فلسطين

الملخص

يبرز الدارس في هذه المراسلة القصيرة دور جامعة النجاح الوطنية في إثراء الحركة النقدية في فلسطين. يعتمد الدارس على بعض الدراسات والمقالات التي رصدت حركة النقد في فلسطين، ويتتبع بإيجاز إنجازات بعض مدرسي جامعة النجاح وطلبتها ممن كتبوا دراسات وظفت فيها مصطلحات نقدية لم تكن توظف من قبل، أو وظفت توظيفاً عابراً.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D64

الكفايات التعليمية الأدائية الأساسية‎ ‎لدى معلمي المرحلة الأساسية الأولى اللازمة لتدريس ‏ التربية الرياضية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات التعليمية الأدائية الأساسية لدى معلمي المرحلة الأساسية الأولى اللازمة لتدريس التربية الرياضية في هذه المرحلة، والكشف عن مدى توافرها لديهم من وجهة نظرهم ووجهة نظر مديري المدارس، والتعرف إلى الفروق في درجة امتلاك المعلمين الكفايات التعليمية الأدائية الأساسية من وجهة نظر كل من المعلمين ومديري المدارس تبعاً لمتغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل والتفاعل بينها. وقد تكونت عينة الدراسة من (243) معلماً ومعلمة، و(62) مديراً ومديرة تم اختيارهم عشوائياً من مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن استخدمت في هذه الدراسة استبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات مكونة مـن (44) فقرة، وزعت على ثلاثة مجالات هي: كفايات التخطيط للتدريس، وكفايات تنفيذ التدريس، وكفايات التقويم، واتبعت كل فقرة بسلم إجابة من خمس فئات: كبيرة جداً، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جداً. بينت نتائج الدراسة أن المعلمين يمتلكون من وجهة نظرهم معظم الكفايات الأدائية بدرجة كبيرة، في حين أنهم يمتلكونها من وجهة نظر مدراء المدارس بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً من وجهة نظر كل من المعلمين ومدراء المدارس لدرجة امتلاك المعلمين الكفايات الأدائية على مجالات الدراسة الثلاثة عند مستوى (? = 05.) تعزى لمتغيرات الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والتفاعل بينها، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها: استخدام الكفايات التعليمية الأدائية التي توصلت اليها هذه الدراسة في مجال الإشراف التربوي وفي دورات تدريب المعلمين.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D63

‏مساهمة المصارف الاسلامية في النشاط المصرفي الفلسطيني

الملخص

يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى مساهمة المصارف الإسلامية في النشاط المصرفي الفلسطيني، من خلال بيان سياسات المصارف الإسلامية والمصارف التجارية من حيث الموجودات، والتسهيلات، والودائع، والتوظيفات الخارجية. ولتحقيق ذلك تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام مقياس ولكس لمدا، وتوصل البحث إلى عدم وجود اختلاف بين سياسات المصارف الإسلامية وسياسات المصارف التجارية من حيث توظيف الودائع والتسهيلات الائتمانية، واقترح مجموعة من التوصيات من شأنها أن تعزز مكانة المصارف الإسلامية في فلسطين.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D62

صلة الرحم المسلمة

الملخص

يحدد هذا البحث أصحاب الأرحام ومفهوم صلة الرحم وكيفيتها، وأن قطيعة الرحم من الكبائر، كما يبين الرحم الواجب صلتها، وأنّه لا يصح حصرها في ذوي الرحم المحرم، أو من بينهم توارث، ويبيّن الجزاء العظيم الذي رتّبه الشارع للواصل، ومن ذلك زيادة العمر في الدنيا وأنّها زيادة حقيقية لا مجازية، كما تبيّن هذه الدراسة ما توعد به الشارع للقاطع، وتوضح أسباب قطيعة الرحم في مجتمعاتنا الإسلامية، وما لذلك من أثر في تفكيك المجتمع، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج التي تسهم في معالجة ظاهرة قطيعة الرحم.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D61

حـق النـاس فـي المعرفــة

الملخص

إن القضايا الإعلامية متنوعة؛ فهي تضم الجوانب القانونية والأخلاقية. وبما أنها قضايا ذات طبيعة اجتهادية وفلسفية، فهي لا تزال بدون مفهوم واضح ومحدد التعريف. والذي يزيد المشكلة تعقيداً هو التسارع في التقدم التكنولوجي في مجال الإعلام. طبيعياً، يصاحب كل اختراع قضايا أخلاقية وقانونية متعلقة بدور الإعلام في المجتمع وعلاقته بالناس والحكومة. كذلك الاستخدام السيئ للإعلام، كما كان هو الحال خلال الحربين العالميتين الأولى والثانية، زاد من حاجة الناس إلى التنوع في المعلومات وفي مصادرها حتى ينتفعوا منها في كل مجالات حياتهم … فظهرت الدعاوى الكثيرة المطالبة \"بحقوق\" الناس في الاتصال والمعرفة والتعبير. ونظراً لخصوصية كل نظام سياسي، فإن كل دولة تنظر بصورة مختلفة لمثل هذه \"الحقوق\"، بناءً على فهمها لمفهوم الحرية والاتصال. فالمجتمع الديمقراطي، ينظر إلى أحد هذه الحقوق، حق الناس في المعرفة، على أنه ركيزته الأساسية، تكون فيه إرادة الشعب هي أساس القوة والحكم وصنع القرار. فحتى يكون أفراد المجتمع قادرين على الاختيار، يجب أن تكون هناك مصادر متنوعة من المعلومات. هذا التنوع في الآراء يمكن الشخص من المشاركة في مجالات الحياة وأنشطتها كافة. فالحكومة في مثل هذا المجتمع وجدت منه وإليه. وبالتالي للفرد الحق في معرفة ما تقوم به حكومته لأن نشاطاتها تمسه مباشرة أو غير مباشرة. هذا البحث يناقش هذا الجانب الإعلامي بإسهاب، موضحاً التطورات والمراحل التي مرت بها هذه القضية الإعلامية حتى يومنا هذا

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D60

المشكلات الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية في نابلس/فلسطين

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الشعور بالمشكلات الأكاديمية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة النجاح الوطنية، إضافة إلى تحديد أثر متغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية على هذه المشكلات. ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (144) عضواً، وهي عينة تعادل ما نسبته (45%) من مجتمع الدراسة. وقد بينت نتائج الدراسة أن أكثر المشكلات حدة كانت في مجالي المشكلات المتعلقة بالطلبة، والمشكلات المتعلقة في البحث العلمي وعلى التوالي، في حين كانت أقلها حدة في مجال المشكلات المتعلقة بنظام الترقية. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مجال المشكلات المتعلقة بنظام الترقية ولصالح الذكور، وبين أصحاب الرتب الأكاديمية المختلفة وفي كل المجالات فيما عدا مجال المشكلات المتعلقة في البحث العلمي، ولصالح أصحاب الرتبة الأكاديمية الأعلى، وسنوات الخبرة في مجال المشكلات المتعلقة بنظام الترقية، ولصالح أصحاب الخبرة لأكثر من عشر سنوات، ونوع الكلية في مجالات المشكلات المتعلقة بعضو هيئة التدريس، وبإدارة الجامعة، وبالبحث العلمي ولصالح الكليات الإنسانية. وقد تضمنت الدراسة عددا من الاستنتاجات والتوصيات أهمها: القيام بدراسة تحليليلة لمقارنة المشكلات الأكاديمية بين الجامعات الفلسطينية، وتدريب وتعيين الأعضاء من هيئة التدريس ممن يحملون الدرجات الأعلى للاستفادة من خبراتهم في حل المشكلات الأكاديمية التي تعترض الجامعة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D59

العنف العائلي ضد المرأة - أسبابه والتدابير الشرعية للحد منه

الملخص

يعالج هذا البحث العنف العائلي الواقع على المرأة، والذي انتشر هذه الأيام لدى معظم شعوب الأرض حتى اعتبر ظاهرة اجتماعية تعقد لمعالجتها المؤتمرات والورشات والحملات في كل مكان. فهو يبحث في أسباب العنف، ويعرض لأنماطه ولمدى انتشاره، وللتوصيات التي تضمنتها الأدبيات السابقة بخصوصه، مقدمة لاستعراض التشريعات الإسلامية الوقائية والعلاجية التي تسعى للحد من درجة انتشاره. الأدبيات الحديثة ذات العلاقة، كانت منطلقا للتعريف بمفهوم العنف وبدرجة انتشاره وبالعوامل التي تغذيه، وبالتوصيات والتدابير العامة للحد منه. أما التدابير الشرعية، فقد جرى تقصيها والبحث فيها من خلال المصادر الاسلامية المعتمدة في التفسير والحديث والفقه. خلص البحث إلى التسليم بانتشار العنف العائلي في مجتمعاتنا بشكل يستدعي وضع التدابير اللازمة لمعالجته، كما توصل الى عشرة تدابير شرعية تسهم في الحد من الظاهرة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D58

تحليل دالة الإنتاج لصناعة حجر البناء في الضفة الغربية وقطاع غزة

تم في هذه الدراسة تقدير دالتي الإنتاج ذات مرونة الإحلال الثابتة المعممة، ودالة كوب-دوغلاس بإستخدام طريقة المربعات الصغرى لصناعة حجر البناء في الضفة الغربية لسنة 1997. وقد أظهرت النتائج المقدرة ان صناعة الحجر-بشكل عام- تتميز بتناقص عوائد الحجم، اذ بلغت درجة عوائد الحجم 0.88، الا أن المنشآت الصغيرة تتميز بثبات عوائد الحجم. كما تبين أيضا أن مرونة الإنتاج بالنسبة لعنصر العمل أعلى من مرونة الإنتاج بالنسبة لرأس المال. وتبين ان هناك فرقاً إحصائياً (عند مستوى ثقة 99%) في دالة الإنتاج بين المنشآت الصغيرة والكبيرة. كما أن المشاريع الكبيرة العاملة في صناعة الحجر تتميز بتدني مرونة الإحلال، مقارنة بالمشاريع الصغيرة، بحيث ان المنشآت الصغيرة تتميز بإمكانية اكبر في إحلال عنصر العمل محل رأس المال (مرونة الإحلال تساوي واحداً صحيحاً)
النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D55

البنوك الإسلامية في فلسطين: تحديات وآفاق

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل للتحديات التي تواجه البنوك الإسلامية العاملة في فلسطين، والتوقعات المستقبلية لها. فأعطت الدراسة لمحة تاريخية عن تاريخ العمل المصرفي الاسلامي في فلسطين. حيث يعمل حاليا في فلسطين أربعة بنوك إسلامية، تملك اثني عشر فرعا، بلغت موجوداتها حوالي 261 مليون دولارا بنهاية آذار 2001، كما بينت الدراسة حصة البنوك الإسلامية من السوق المصرفي الفلسطيني، والتي لم تتجاوز النصف بالمائة، وكيفية توزيع استثماراتها على القطاعات الاقتصادية المختلفة، حيث تركزت استثمارات البنوك الاسلامية في قطاع النقل والتجارة والانشاءات والصناعة. كما بينت الدراسة التحديات التي واجهتها هذه البنوك ومنها: أنها تعمل في ظل قانون البنوك الأردني لعام 1966 والذي يخلو من بيان العلاقة بين سلطة النقد والبنوك الاسلامية، كما أنها مقيدة بالعمل حسب الشريعة الاسلامية، وعليها أن تتنافس مع بنوك لا تتقيد بالشريعة الاسلامية، وتعاني من مشكلة عدم الوعي بالعمل المصرفي الاسلامي، وتجد صعوبة في إيجاد بدائل استثمارية، الأمر الذي جعل معظم استثماراتها تتركز في مجال المرابحة بصورة رئيسة. وانتهت الدراسة ببعض التوصيات التي يمكن لها أن تساعد هذه البنوك لتنمو وتتطور، ومنها الحاجة إلى القيام بجهود تسويقية لتعريف موظفيها بالعمل المصرفي الاسلامي قبل تسويق ذلك للجمهور، وتعريف الجمهور بطبيعة عملها،، وتوصي الدراسة بتعديل قانون البنوك ليأخذ بالاعتبار طبيعة البنوك الاسلامية، وتوصي الدراسة بأن تأخذ سلطة النقد الفلسطينية بالاعتبار عند إنشاء هيئة للرقابة على البنوك الاسلامية أن تتضمن خبرات في مجال البنوك والتمويل بالإضافة إلى الخبرات الشرعية، والتعامل مع البنوك الاسلامية فيما يتعلق بنسبة الاحتياطي النقدي والسيولة بصورة مختلفة عن تلك التي يتم التعامل بها مع البنوك التقليدية، وذلك بما يتلاءم مع طبيعة البنوك الاسلامية، وإيجاد وسيلة لرقابة المودعين على أعمال البنوك الاسلامية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D54

ملكية السلطان عبد الحميد الثاني في فلسطين (1876-1937م)

الملخص

يعالج هذا الموضوع ملكية السلطان العثماني عبد الحميد الثاني (1876-1909) للأراضي التي كانت ولا تزال تعرف بعدة مسميات، ومن أهمها الجفتلك، والسلطانية، والحميدية وكانت قد تجاوزت بمساحتها البالغة نحو (2.5) مليون دونم كل مقاييس المقارنة مع الملكيات التي شهدتها فلسطين في العصر الحديث. وقد تم عرض هذا الموضوع في ثلاثة محاور أساسية، حيث أُفرد المحور الأول لمعالجة العوامل الفاعلة في تشكيل الملكية، وعلى وجه التحديد نظام الإلجاء الذي حتمته أوضاع فلسطين الاقتصادية، والاجتماعية، والسياسية، وسياسة الإعمار التي انتهجتها الدولة العثمانية إبان عهد التنظيمات، ومقاومة حركة التغلغل الأجنبي. في حين أُفرد المحور الثاني لدراسة حجم الملكية ودرجة انتشارها في المقاطعات الفلسطينية الثلاث: عكا، ونابلس، والقدس، وتركزت في كل من حوض الحولة، ومنابع نهر الأردن، وسهل غور بيسان، وغور الفارعة، وسهل أريحا، وتل عراد، وزور وادي نهر الزرقاء، ورفح وغيرها من المواقع. أما المحور الثالث، فقد خصص لمعالجة التحولات الجذرية التي خيمت على أراضي الجفتلك، وركز في ذلك على حل الملكية وإعادتها إلى خزينة الدولة العثمانية، ومحاولات حركة التغلغل الأجنبي النفاذ، إليها وعلى وجه التحديد الشركات الصهيونية، وذلك بعد تنحية السلطان عن سدة الحكم من قبل جمعية الاتحاد والترقي 1909م إلى أن حسم أمرها خلال عهد الانتداب البريطاني 1937م.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D53

تقييم أعضاء هيئة التدريس والطلبة لبرامج الدراسات العليا في جامعة القدس

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى واقع برامج الدراسات العليا في جامعة القدس، والمشكلات التي تعترضها من وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة فيها. أظهرت النتائج أنّ تقييم أعضاء هيئة التدريس والطلبة لبرامج الدراسات العليا جاء ذا درجة عالية في مجالات: أهداف الدراسات العليا، ومحتواها، وطرائق التعليم والتعلّم، وذا درجةٍ متوسطة في مجالات: التقويم، والمدرسين، والسياسات مع وجود بعض التباين في ترتيب تلك المجالات. واتفق أعضاء هيئة التدريس والطلبة في أنّ التسهيلات في برامج الدراسات العليا متحققةٌ بدرجة قليلة. وارتبطت مشكلات الدراسات العليا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بشكلٍ رئيسيّ بغياب التسهيلات المادية والبحثية، ثمّ ضعف ارتباطها بحاجات المجتمع للتنمية، بينما ارتبطت من وجهة نظر الطلبة بشكلٍ رئيسيّ بارتفاع رسوم الدراسة، وغياب التسهيلات المادية والبحثية، وطرح بعض المقررات مرةً واحدةً سنوياً، وعدم الأخذ بآرائهم في تقييم البرامج والمقررات. وأوصت الدراسة بإجراء مراجعة شاملة لبرامج الدراسات العليا، وتوفير الدعم الماديّ للطلبة، وتشجيع إجراء دراسات مرتبطة بحاجات المؤسسات الفلسطينية وبدعمٍ منها، وتوفير الدعم المادي والمعنويّ لأعضاء هيئة التدريس لتطوير أنفسهم

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D52

الصورة الساخرة في شعر الحرب عند شعراء الدولتين: الزنكيّة والأيوبية

الملخص

تناولت هذه الدراسة نماذج من الصور الساخرة بالعدو المنهزم أيّام الحروب الصليبية. وتبيّن للباحث من خلال النظر في تلك النماذج أنّ الشعراء سلكوا طرقاً مختلفة لرسم تلك الصور، لعل من أظهرها بناء الصورة على المفارقات وإعلاء التقابل بين جانبين: الأمل وخيبة الأمل، ورسم مشاهد طبيعية في صور معكوسة أو صور غريبة تثير الضحك، وربما اعتمد الشعراء في رسم الصورة الساخرة على تَصيُّد المتباعدات. وأيّاً كانت الطريقة، فقد جاءت الصوّر في الغالب معبرة عن حسّ النشوة بالنصر وحسّ الشماتة بالمنهزم، وإن تكن متفاوتة في وتيرتها، فبعضها كانت نبرته أعلى من بعض بحسب الإمكانات الفنيّة للشاعر وأهميّة المعركة التي يتحدث عنها. النص الكامل http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D49

جان بردي الغزالي المملوكي والدولة العثمانية -رؤية تاريخية جديدة

الملخص

تتناول هذه الدراسة شخصية مملوكية مهمة نسجت حولها العديد من الروايات التاريخية التي تلصق بها تهمة الخيانة والتواطؤ لحساب الدولة العثمانية وقد أسميت هذه الدراسة: \"جان بردي الغزالي المملوكي والدولة العثمانية: رؤية تاريخية جديدة\". وأهمية هذه الدراسة تنبع من قصور بعض الباحثين في إظهار الحقيقة، وتسليمهم المطلق بما أورده المؤرخون القدامى دون تتبع لأهواءهم الشخصية، وإلقاء تلك التهمة الصعبة على شخص الأمير جان بردي الغزالي يدخل ضمن نطاق هذا القصور، فالباحثون نقلوا عن هؤلاء المؤرخين دون التحقق من أصل الروايات التي يتناقلونها، حتى غدت حقيقة واقعة مسلم بها ودون إدراك أن أصلها واحد. وقد حاولت بهذا العمل أن أكون موضوعياً لكشف اللثام عن شخصية جان بردي الغزالي، متقصّياً الدوافع التي دعت المؤرخين لإلصاق تهمة الخيانة والتواطؤ به، لذلك فهذه الدراسة تعتبر رؤية تاريخية جديدة لقضية اعتاد الباحثون على جعلها أمراً مسلماً به غير قابلة للتغيير والدراسة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D47

مؤشر كتلة الجسم (BMI) والتمثيل الغذائي خلال الراحة (RMR) للاعبي الفرق المشاركة في البطولة العربية العشرين للكرة الطائرة للرجال في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مؤشر كتلة الجسم (BMI)، والتمثيل الغذائي خلال الراحة (RMR)، وتطوير معادلة لقياس (RMR) وبناء معايير إلى (BMI) و (RMR) للاعبي الفرق المشاركة في البطولة العربية العشرين للكرة الطائرة للرجال في الأردن، لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها 186 لاعبا وتم اعتماد البيانات الرسمية الواردة في كشوف البطولة من حيث (العمر، والطول، والوزن) وبعد إدخال البيانات تم حساب مؤشر كتلة الجسم كما يلي: (BMI) كغم/م2 = الوزن كغم/ (الطول بالمتر)2. ولحساب (RMR) تم استخدام معادلة (De Lorenzo et.al, 1999) الخاصة بالرياضيين وذلك على النحو التالي: (RMR) سعر/ يوميا = (-857)+[(9) × (الوزن كغم)] +[(11.7)(الطول سم)] بعد ذلك عولجت البيانات إحصائيا باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الانحدار (R2)، والرتب المئينيه، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى (BMI) كان جيدا حيث وصل المتوسط إلى 23.38كغم/م2، كذلك كان المستوى جيدا بالنسبة (RMR) حيث وصل المتوسط إلى 2067.60سعر/يوميا. إضافة إلى ذلك كان أفضل معيار إلى (BMI) 20.76كغم/م2، وإلى (RMR) 2500 سعر/ يوميا. كذلك تم تطوير معادلة لقياس (RMR) بدلالة طول القامة للاعب على اعتبار أن الطول عنصر أساسي للنجاح في اللعبة ولا يتأثر في البرامج التدريبية، ووصل معامل الانحدار للمعادلة إلى (0.71) وصدقها بدلالة المحك إلى (0.93) وكانت كما يلي: (RMR) سعر/ يوميا = (-1704.67)+(2007.513)(الطول بالمتر)

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D46

مجالات التوتر والضغط النفسي عند أعضاء الهيئة التدريسية في جامعتي النجاح وبيرزيت أثناء انتفاضة الأقصى نتيجة العدوان الإسرائيلي

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التوتر والضغط النفسي، ومجالاته الأكاديمية، والنفسية، والاجتماعية، نتيجة للعدوان الإسرائيلي على أعضاء الهيئة التدريسية في جامعتي النجاح الوطنية وبيرزيت خلال انتفاضة الأقصى. كما هدفت إلى معرفة أثر المتغيرات الديمغرافية (الجنس، وعدد أفراد الأسرة، ومكان السكن، والتعرض للإصابة أو الضرب أثناء الانتفاضة، والسكن بالقرب أو البعد عن الأحداث، والكلية، والراتب، والخبرة، والحالة الاجتماعية، والرتبة العلمية) على تفاوت في التوتر والضغط النفسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية. ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (225) عضو هيئة تدريس استجاب منهم (139) وهي العينة التي أجري عليها التحليل الإحصائي \"SPSS\"، وهي تعادل ما نسبته (61.8%) من مجتمع الدراسة. وقد بينت نتائج الدراسة ما يلي: 1. أن الدرجة الكلية للتوتر النفسي عند أعضاء الهيئة التدريسية كانت (58.7%) وهي تعتبر عالية في الاعتبارات النفسية لما لها من آثار سلبية على عضو هيئة التدريس، وعلى علاقته مع زملائه وطلبته وأسرته. 2. كأن هناك تفاوت في التأثير على مجالات التوتر والضغط النفسي الثلاثة، فكأن أعلاها هو المجال الاجتماعي بنسبة (60.4%)، ثم المجال الأكاديمي بنسبة (59%)، ثم الآثار النفسية بنسبة (53.2%). وهذا قد يعني أن أعضاء الهيئة التدريسية يهتمون لما يجري في مجتمعهم ولطلبتهم حتى أكثر من أنفسهم، وهذا يدل على مدى انتمائهم للمجتمع والمؤسسات التي يعملون فيها. بالرغم من أن مستوى التوتر كأن عندهم أقل من الفئات الأخرى في المجتمع الفلسطيني. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (?= 0.05) في التوتر والضغط النفسي تبعاً لمتغيرات (مكان السكن، والتعرض للإصابة أو الضرب أثناء الانتفاضة، والكلية، والراتب). وهذا يعني أن الذين يسكنون خارج المدن الموجودة بها الجامعات، وينتقلون ويتعرضون للإهانة والضرب، أو موادهم تتطلب جهداً أكبر، يعانون أكثر من زملائهم الذين يسكنون في المدن، ولا ينتقلون ولا يتعرضون للمضايقات من قبل جيش الاحتلال. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (?= 0.05) في التوتر والضغط النفسي تبعاً لمتغيرات (الجنس، وعدد أفراد الأسرة، والسكن بالقرب أو البعد عن الأحداث، والخبرة، والحالة الاجتماعية والرتبة العلمية). كما بينت الدراسة المتوسطات والانحرافات المعيارية لجميع فقرات استبانة التوتر والضغط النفسي.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D45

استراتيجيات القراءة "البعد ادراكية" التي يستخدمها طلاب الجامعة العرب: دراسة حالة

الملخص

تبحث هذه الدراسة في الاستراتيجيات البعد إدراكية (Metacognitive) للقراءة التي يستخدمها الطلاب الفلسطينيون عند قراءة نصوص باللغة الإنجليزية وذلك على ضوء دراسة حالة لطالِبَيْ تخصص لغة إنجليزية، إضافة إلى ذلك فقد هدفت الدراسة إلى استعمال أساليب مختلفة لتحديد عملية التفكير للمشتركين في الدراسة. من أجل جمع معلومات للدراسة استخدمت الباحثة طريقة التفكير بصوت مسموع كأداة لتحديد الاستراتيجيات البعد إدراكية للتفكير عند المشتركين. وقامت الباحثة كذلك بإجراء مقابلات، وامتحانات استيعاب وتوزيع استبانة وذلك لإتمام جلسات التفكير بصوت مسموع. أظهرت النتائج أن التفكير بصوت مسموع من الممكن أن يكون مناسباً وناجحاً في قياس الوعي الاستيعابي والسيطرة عليه، إلا أن المقابلات والاختبارات والاستبانة مهمة كذلك. كما أظهرت الدراسة بأن التفكير بصوت مسموع كان مثيراً للتحدي ولاهتمام المشتركين الذين استعملوا عدة استراتيجيات بعد إدراكية ساعدتهم على أدائهم واستيعابهم للنصوص. أخيراً نوقشت تطبيقات لمدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ولأبحاث الاستيعاب والقراءة بالاعتماد على النتائج.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D44

أثر الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة والعادية في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة والعادية في معالجة الصعوبات القرائية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في مدرستين من المدارس الخاصة/محافظة العاصمة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (48) طالباً وطالبة (30 طالبة و18 طالباً) تم اختيارهم بناءً على نتائج تطبيق أداتين هما: مقياس "مايكل بست" المعرب والمطور للبيئة الأردنية، وذلك بهدف الكشف عن الطلبة الذين يعانون من صعوبات في التعلم، واختبار تشخيص في اللغة العربية للكشف عن الصعوبات القرائية التي يعاني منها الطلبة، وقد ثبت صدق الأداتين وثباتهما، وقد وزع أفراد عينة الدراسة عشوائياً إلى ثلاث مجموعات، بحيث تشكلت كل مجموعة من (16) طالباً وطالبة (10 طالبات، 6 طلاب)، تم معالجة الصعوبات القرائية لدى أفراد المجموعة الأولى باستخدام الألعاب اللغوية المحوسبة، والمجموعة الثانية استخدمت الألعاب التربوية العادية، والمجموعة الثالثة تم معالجتها بالطريقة الاعتيادية، وقد صمم الباحثان مجموعة من الألعاب التربوية اللغوية بعد تشخيص الصعوبات القرائية، وبناء الخطة العلاجية، وقد استمر تطبيقها مدة شهر واحد بشكل مكثف. وكشفت نتائج الدراسة عن الآتي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 0.05) بين متوسطات علامات طلبة مجموعات الدراسة على الاختبار التحصيلي المباشر والمؤجل، ولصالح الطلبة الذين تم معالجتهم بالألعاب التربوية اللغوية المحوسبة أولاً، ثم لصالح الطلبة الذين تم معالجتهم بالألعاب التربوية اللغوية العادية ثانياً، ثم لصالح الطلبة الذين تم معالجتهم بالطريقة الاعتيادية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 0.05) بين متوسطات علامات طلبة مجموعات الدراسة على الاختبار التحصيلي المباشر والمؤجل تعزى إلى جنس الطلبة ولصالح الإناث. وقد خلص الباحثان إلى ضرورة اعتماد الألعاب التربوية اللغوية المحوسبة في معالجة الصعوبات القرائية، واستقصاء أثرها في معالجة الصعوبات الكتابية.
النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D42

المشكلات السلوكية لدى الأطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا بمحافظة نابلس خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون وعلاقتها ببعض المتغيرات

الملخص

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المشكلات السلوكية لدى الأطفال الفلسطينيين في المرحلة الأساسية الدنيا خلال انتفاضة الأقصى كما يراها المعلمون في محافظة نابلس في ضوء خمسة متغيرات هي: الجنس، ونوع المؤسسة التعليمية، والمستوى التعليمي، وموقع المدرسة، ومكان المدرسة من أحداث الانتفاضة. وقد تم تطوير استبانة من (41) فقرة لقياس المشكلات السلوكية لدى تلاميذ الصفوف الأربعة الأولى من المرحلة الأساسية خلال انتفاضة الأقصى بمحافظة نابلس، وذلك بعد تحكيمها وإخراج معامل الثبات لها باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغ (0.94). وقد تم توزيع هذه الاستبانة على (276) من معلمي الصفوف الأربعة الأولى ومعلماتها. ولاختبار فرضيات الدراسة، تم استخدام اختبار(ت) لمجموعتين مستقلتين، واختبار تحليل التباين الأحادي، واختبار(L.S.D.) (Least Significant Differences) للمقارنات البعدية. وقد أظهرت النتائج وجود العديد من المشكلات السلوكية لدى التلاميذ الصغار مثل تدني المستوى التحصيلي، والخوف من صوت الطائرات، والقلق، والعدوانية. كما تبين وجود فروق في التعرف إلى المشكلات السلوكية تعزى إلى متغير الجنس ولصالح الاناث، ولموقع المدرسة (مدينة، قرية، مخيم) ولصالح مدارس المدينة، والمخيم، ولمتغير موقع المدرسة من أحداث الانتفاضة ولصالح المدارس القريبة والمتوسطة القرب من احداث الانتفاضة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لكل من متغير نوع المؤسسة (حكومة، وكالة غوث دولية)، ومتغير المستوى التعليمي الذي يقوم المعلمون بتدريسه (أول، ثاني، ثالث، رابع).

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D41

الآثار النفسية الاجتماعية والاقتصادية التي تتعرض لها المرأة الفلسطينية في ظل انتفاضة الأقصى وعلاقتها ببعض المتغيرات

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى: 1. التعرف إلى الآثار النفسية والاجتماعية التي تعاني منها المرأة الفلسطينية نتيجة العدوان الإسرائيلي على شتى فئات المجتمع خلال انتفاضة الأقصى. 2. التعرف إلى أثر المتغيرات الديمغرافية المختلفة في التباين في تكيف المرأة مع الآثار المترتبة على العدوان الإسرائيلي. 3. التعرف إلى الآثار الإيجابية للانتفاضة في المرأة الفلسطينية. تكونت عينة الدراسة من (900) امرأة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية من النساء الفلسطينيات في محافظات شمال فلسطين من مستويات علمية وظروف مهنية مختلفة وقد تم بناء استبانه لقياس الضغوطات النفسية والاجتماعية طبقت على أفراد العينة بعد أن استخرجت لها دلالات الصدق والثبات. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. لقد بلغت درجة الآثار النفسية والاجتماعية على المرأة الفلسطينية درجة كلية بلغت (69%). وهذا يعني أن المرأة الفلسطينية تعاني بدرجة عالية نتيجة العدوان الإسرائيلي على الشعب الفلسطيني. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بأثر المتغيرات الديمغرافية التالية: (العمر، والحالة الاجتماعية، ومستوى الدراسة وطبيعة عمل المرأة، ومنطقة السكن، ودخل الأسرة، وجرح أو استشهاد أحد أفراد الأسرة ومصدر الدخل على الضغوط النفسية والاجتماعية التي تتعرض لها المرأة). 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمتغيرات الديمغرافية على (عدد أفراد الأسرة، والتعرض لأحداث الانتفاضة) على الضغوط النفسية والاجتماعية التي تتعرض لها المرأة. 4. لقد تبين من الدراسة انه على الرغم من الآثار السلبية التي تتعرض له المرأة الفلسطينية خلال انتفاضة الأقصى نتيجة للعدوان الإسرائيلي على الشعب الفلسطيني إلا انه توجد بعض الآثار الإيجابية، ومن أهمها: ‌أ. أن المجتمع الفلسطيني والذي عماده المرأة اصبح اكثر إدراكاً ورغبة في المقاطعة الاقتصادية لإسرائيل مما يدل على وعي المجتمع الفلسطيني لهذا السلاح الحاد والفعال والذي أفرزته الانتفاضة حيث نال هذا المجال متوسطات عالية بلغت (73%) ‌ب. اهتمام النساء بشكل اكبر في الأحداث ومتابعة البرامج الإخبارية ولكن في الوقت نفسه عبرن عن رغبة نالت متوسط (67%) في استمرار الانتفاضة بالرغم من درجة إحباط المرأة والضغوط النفسية التي تمر بها. 5. كما أظهرت الدراسة اهتماماً وتوقعات وآمال كبيرة من أن تسفر الانتفاضة عن استقلال وإقامتها الدولة الفلسطينية المستقلة وعاصمتها القدس الشريف وحصول الشعب الفلسطيني على حقوقه ضمن القوانين الدولية. وأوصت الدراسة باستقطاب اكبر للمرأة الفلسطينية بشتى نتائجها وبخاصة نساء المخيمات الفلسطينيات في جمعيات ومؤسسات حكومية وغير حكومية تعمل على دعم المرأة من نواحي اجتماعية واقتصادية وتحقق للمرأة مبدأ التكافل الاجتماعي الهام في هذه المرحلة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D40

التدريس الفعال لدى معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدينة نابلس

الملخص

هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى ممارسة معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس في فلسطين لمبادىء التدريس الفعال. ولتحقيق ذلك سعت الدراسة للأجابة عن الاسئلة التالية: 1. ما درجة ممارسة التدريس الفعال عند معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدينة نابلس؟ 2. هل تختلف درجة ممارسة التدريس الفعال عند معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدينة نابلس بإختلاف الجنس؟ 3. هل تختلف درجة ممارسة التدريس الفعال عند معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدينة نابلس بإختلاف المؤهل العلمي ؟ 4. هل تختلف درجة ممارسة التدريس الفعال عند معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدينة نابلس بإختلاف الخبرة ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية في مدينة نابلس، وقد بلغ عددهم (46) معلماً ومعلمة. وقد تم تطوير أداة الدراسة التي اشتملت على (37) فقرة موزعة على خمسة مجالات تضمنت مبادىء التدريس الفعال، كما تم التأكد من صدقها وثباتها، بعد جمع البيانات واجراء التحليلات الاحصائية المناسبة، وبينت نتائج الدراسة، أن اكثر المجالات ممارسة من قبل المعلمين كانت إدارة الصفوف، والأداء،والقدرة التعليمية. بينما كان مجالا التقويم، والتطور المهني، اقل المجالات ممارسة من قبل معلمي اللغة الإنجليزية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها: تشجيع وزارة التربية والتعليم معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية على متابعة دراستهم، واشراك المعلمين في دورات، وورش عمل واعداد نشرات خاصه لمعلمي اللغه الإنجليزية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D38

تدريس النحو العربي بين طريقتي المحاضرة والمناقشة لدى طلبة قسم اللغة العربية بكليتي الآداب والتربية بالجامعة الإسلامية في غزة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية طريقتي المحاضرة والمناقشة في تدريس النحو العربي لدى طلبة اللغة العربية بكليتي الآداب والتربية في الجامعة الإسلامية بغزة، واستخدم الباحثان لهذا الغرض اختباراً تحصيلياً من نمط الاختيار من متعدد. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبة مقسمة إلى مجموعتين كل مجموعة منهما مكونة من (40) طالباً وطالبة، لتدريسهم بطريقة المحاضرة أو المناقشة، وشملت الدراسة ثلاث فرضيات صفرية وكانت النتائج كما يلي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المستوى (?= 0.05) بين متوسطات مجموعة المحاضرة ومجموعة المناقشة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة على الاختبار التحصيلي في مستويات: التذكر (7.6) وفي الاستيعاب (6.96) وفي التطبيق (6.19) عند مستوى الدلالة (?= 0.05)، ووجود تفاعل بين طريقتي المحاضرة والمناقشة وبين مستويات المعرفة الثلاث المذكورة في تدريس النحو. وتم اختبار الفرضيات باستخدام المعالجة الإحصائية في إجراء تحليل التباين وطريقة توكي للمقارنة بين متوسطات درجات الطلبة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D36

معوقات استقلال السلطة القضائية الفلسطينية: دراسة مقارنة في ظل التشريعات الفلسطينية (1994-1998)

الملخص

يركز هذا البحث على دراسة استقلال القضاء من خلال معرفة العوامل المؤثرة والضمانات اللازم توفرها لاستقلالية القضاء، وذلك بتحليل معوقات استقلاليته. وتوضح هذه الدراسة آلية تحقيق الاستقلالية للقضاة والسلطة القضائيه، من خلال تحقيق خطوات عدة. أولها – تحقيق استقلال السلطة القضائية في مواجهة السلطة التشريعية والسلطة التنفيذية في الدستور نفسه بحيث تعامل السلطة القضائية في الدستور مثلهما. وثانياً تحقيق استقلال القضاء في مواجهة الرأي العام والصحافة. وثالثها: تحقيق استقلال القضاء عن طريق استقلال القاضي في مواجهة نفسه بضمان حيادة وحريته ونزاهته في احكامه.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D35

مدى رضى العاملين تجاه الفوائد المصاحبة للأجور في قطاع البنوك العاملة في فلسطين: دراسة ميدانية

الملخص

استنادا على معطيات نظرية العدالة في الأجور ومراجعة الأدبيات ذات العلاقة، تم فحص خمس فرضيات متعددة الجوانب. وذلك من خلال استجواب 623 موظفا في البنوك العاملة في فلسطين، باستخدام مقاييس: الرضى عن الفوائد المصاحبة للأجور، الرضى عن الوظائف، الرضى الذاتي، الرضى الاجتماعي، الرضى عن العدالة. إذ تبين صعوبة الوصول الى درجة الرضى الواضحة عن الفوائد المصاحبة لأنظمة الأجور، لا سيما وان الدراسة أوضحت ان تكلفة الفوائد المصاحبة للأجور في ارتفاع مما يستدعي إعادة النظر في نظام التعويضات المعمول به وقدرة البنوك على الموازنة بين متطلبات العاملين ومخصصات الأجور.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D34

الإثبات بالمعاينة والخبرة في الفقه والقانون

الملخص

هذا البحث يحمل عنوان: الإثبات بالمعاينة والخبرة في الفقه والقانون. وقد اشتمل على مبحثين رئيسين مع مقدمة وخاتمة، تكلمت في المبحث الأول عن: الإثبات بالمعاينة في الفقه والقانون، وان المعاينة تعتبر وسيلة من وسائل الإثبات ويقوم بها القاضي أو من ينيبه. وفي المبحث الثاني تكلمت عن: الإثبات بالخبرة في الفقه والقانون وأن الخبرة من وسائل الإثبات المعتبرة الا أن الذي يتولى أمرها الخبير المختص والمكلف من قبل المحكمة. وخلصنا الى ان القضايا التي يمكن الاعتماد فيها على قول أهل الخبرة كثيرة ومتطورة وأن التقرير المقدم من قبل الخبير او المعاين لمحل النزاع يعتبر دليلا في الدعوى. الا انه غير ملزم للقاضي

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D32

الخليل في شعر عز الدين المناصرة

الملخص

تتناول هذه الدراسة حضور الخليل في شعر الشاعر عز الدين المناصرة، وقد جاءت في خمسة محاور رئيسة، وهي: - تلاحم المناصرة بالخليل. - تصوير مجتمع الخليل. - المناصرة بين المنفى والخليل. - الخليل بين الاحتلال والثورة في شعر المناصرة. - خصائص صورة الخليل في شعر المناصرة. وإضافة إلى ذلك فقد ضمّ البحث بين دفّتيه مقدمة بيّن فيها الباحث أهمية عنصر المكان في تشكيل الصورة الشعرية،وعناية معظم الشعراء الفلسطينيين بإبراز مدنهم التي نشأوا فيها وتعلقوا بها قبل أن تهجّرهم قوى البغي والاستعمار. كما ضمّ البحث خاتمة عرض فيها الباحث أهمّ نتائج هذه الدراسة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D31

أوضاع الطائفة السامرية في مدينة نابلس، من خلال كتاب ولاية بيروت، لمحمد رفيق التميمي، ومحمد بهجت: دراسة تاريخية منهجية

الملخص

يعتبر كتاب ولاية بيروت لمؤلفيه: محمد رفيق التميمي (1885-1956م)، ومحمد بهجت (1890م-؟)، من أهم كتب الرحلات المعاصرة التي استعرضت أوضاع الطائفة السامرية في مدينة نابلس، قبيل اندلاع الحرب العالمية الأولى عام 1914م. وتتسم معلومات الكتاب بالأهمية الكبرى، نظراً لكونها وصفاً دقيقاً لأوضاع السامريين في هذه الفترة، وهي أوضاع يصعب رصدها في المصادر العربية المختلفة. ويوضح الباحث الخلفية الاجتماعية، والثقافية والسياسية للتميمي، وبهجت. وأثر ذلك على المعلومات التي قدَّماها في كتابهما بشكل عام، وعلى الطائفة السامرية بشكل خاص. كما يستعرض بالدراسة والتحليل المعلومات التي قدَّمها المؤلفان في رحلتهما عن السامريين: (محلتهم، معبدهم، دينهم، معتقداتهم، وأحوالهم الاجتماعية والروحية والفكرية، ولغتهم، وأدبياتهم، وصنائعهم)، من خلال مقارنتها بالدراسات الحديثة والمعاصرة. ويُقَيِّم الباحث منهجياً مصادر دراستهما، وآرائهما، وأسلوبهما.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D30

عمالة الأطفال في فلسطين: دراسة تحليلية

الملخص

هدفت الدراسة الى التعرف على ظاهرة عمالة الأطفال في فلسطين، من خلال الإجابة على أسئلة البحث المتعلقة باسباب عمالة الأطفال، والاثار المترتبة على عمالة الأطفال، وسبل معالجة هذه الظاهرة للإسهام في الإبقاء على حق الطفل بالتمتع بطفولته وحقه في تنمية جسده وفكرة وروحة دون معوقات للوصول الى شخصية قادرة على تحمل أعباء الحياة و متطلبات التنمية. تم مراجعة الأدبيات ذات العلاقة للتعرف على الأبعاد الحقيقية لعمالة الأطفال وللمساعدة على تطوير أداة جمع البيانات للدراسة. استطاعت الدراسة ومن خلال تحليل البيانات التعرف على أهم الخصائص الرئيسة لظاهرة عمالة الأطفال: من حيث المسببات التي دفعت بالأطفال لسوق العمل، والخصائص الديمغرافية للأطفال العاملين وأسرهم، وظروف عملهم. كذلك تم فحص العلاقات بين متغيرات فرضيات الدراسة المتمثلة في المتغيرات الديمغرافية من جهة وعمالة الأطفال من جهة أخرى، ليتبين مدى العلاقة القوية- من خلال التحليل الإحصائي لعوامل الارتباط والانحدار- لإثبات العلاقة المفترضة بين متغيرات الدراسة. وأخيرا خرجت الدراسة باستنتاج مفاده ان عمالة الأطفال في فلسطين لها ابعادها السياسية والاجتماعية والاقتصادية، وتحدث اثارا خطرة على المجتمع والتنمية كونها تضعف إمكانيات وقدرات جيل المستقبل، وتؤثر على تنمية الموارد البشرية وقدراتها التنموية. وبالتالي يجب الحد من عمالة الأطفال من خلال توصيات الدراسة المبنية على النتائج التي توصلت إليها الدراسة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D29

اهمية ما يقدمه مركز مصادر التعلم الجامعي من خدمات ومهارات ووسائل من وجهة نظر اساتذة الجامعة

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى أهمية الخدمات والمهارات والوسائل التعليمية التي يمكن أن يقدمها مركز مصادر التعلم الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة. وقد تم اختيار عينة عشوائية لهذه الدراسة من (114) عضو هيئة تدريسية نصفهم من الكليات العلمية (علوم، طب، هندسة)، والنصف الآخر من الكليات الأدبية (آداب، تجارة، تربية)، (جميعهم يعملون في جامعة اليرموك باستثناء أساتذة كلية الطب حيث أنهم يعملون في جامعة العلوم والتكنولوجيا). وقد دلت نتائج الدراسة بأن هناك خمسة خدمات من أصل (24) خدمة قد اعتبرها أساتذة الجامعة خدمات بالغة الأهمية. وقد كانت الخدمات المتعلقة بتزويد أعضاء الهيئة التدريسية بمواد تعليمية مبرمجة في مقدمتها. أما بالنسبة للمهارات فقد أظهرت النتائج بأن هناك تسعة مهارات من أصل إحدى وعشرين مهارة قد اعتبرت من قبل أفراد العينة مهارات بالغة الأهمية، وقد كان في مقدمتها مهارة استخدام الكمبيوتر في عمل الجداول البيانية ومعالجة النصوص. كما أظهرت النتائج بأن هناك ستة وسائل تعليمية (من أصل خمسة عشر وسيلة) قد اعتبرها أفراد العينة هي وسائل بالغة الأهمية، وقد كان في مقدمتها الانترنت. كما دلت النتائج بأنه لا توجد فروق بين آراء أفراد العينة يمكن أن تعزى لأثر الكلية أو الخبرة أو الجنس بالنسبة لأهمية ما يقدمه مركز مصادر التعلم الجامعي لأساتذة الجامعة من خدمات ومهارات ووسائل. ومن التوصيات التي توصلت إليها هذه الدراسة: 1- ضرورة توفير التكنولوجيا الحديثة في مراكز مصادر التعلم في جامعاتنا. 2- زيادة المخصصات المالية لدعم هذه المراكز، 3- عمل دورات تدريبية متعلقة بهذه التكنولوجيا الحديثة لأعضاء الهيئة التدريسية في جامعاتنا. 4- العمل على تعيين إداريين من ذوي الاختصاص في مجال تكنولوجيا التعليم في هذه المراكز، حتى لا تهمش كما حصل في بعض المراكز في بعض جامعاتنا العربية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D28

التحول إلى التعددية الحزبية في الفكر السياسي الإسلامي المعاصر

الملخص

كان التفكير في إنشاء أحزاب يعد خطأ كبيراً في نظر عدد كبير من القادة والمفكرين الإسلاميين إذ نظروا إلى هذه الأحزاب على أنها تمزق الأمة إلى طوائف متناحرة يقتل بعضها بعضاً لمصلحة أعدائها. ونظر البعض الآخر وعلى رأسهم الشيح حسن البنا على أن الأحزاب لم تخدم إلا العدو البريطاني لذلك وقف ضدها وكذلك فعل الشيخ أبو الأعلىالمودودي. إلا أن نجاح ظاهرة الأحزاب في أوروبا في صناعة نموذج ديمقراطي سليم زاد المشاركة السياسية ونقل السلطة بشكل آمن دفع الكثير من القيادات الإسلامية على تغيير مواقفها من موضوع الأحزاب وبدأنا نرى كثير من الآراء والفتاوي تبيح الأحزاب وتدافع عنها وتعدها ضرورية لحياة سياسية سليمة والبحث يستعرض هاتين المرحلتين بما فيها `من تناقضات وتحولات.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D27

اتجاهات المعلمين والمشرفين التربويين في محافظات الضفة الغربية نحو استخدام طلبة الصف الثاني الثانوي للكتب المساعدة

الملخص

استهدفت الدراسة الحالية التعرف إلى اتجاهات المعلمين والمشرفين التربويين في الضفة الغربية نحو استخدام الكتب المساعدة من قبل طلبة الصف الثاني الثانوي، وإلى الكشف عن أية فروق ذات دلالة إحصائية في ذلك تبعاً لمتغيرات المهنة أو التخصص أو الجنس أو موقع المديرية التي يتبعون إليها. ضمّ مجتمع الدراسة معلمي الصف الثاني الثانوي الأكاديمي والمشرفين التربويين من كافة التخصصات في الضفة الغربية. وتمّ اختيار (12 %) من المعلمين بطريقة عشوائية طبقية إضافة إلى كافة المشرفين التربويين من اثنتي عشرة مديرية في الضفة الغربية. وتضمنت أداة الدراسة التي أعدّها الباحث قسمين: صفحة للمعلومات الشخصية، ومقياس أثر استخدام الكتب المساعدة على تحصيل الطلبة المكوّن من (30) فقرة يجيب عنها المستجيب وفق مقياس ليكرت الرباعي. وتمّ التأكد من صدق الأداة بعرضها على محكمين، وجرى التأكد من ثباتها بطريقة كرونباخ ألفا (0.92) والتجزئة النصفية (0.88). وقد استخدمت المتوسطات الحسابية، والنسب، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي لتحليل المعلومات. أشارت النتائج إلى أن المعلمين والمشرفين التربويين يحملون اتجاهات سلبية نحو الكتب المساعدة، وأن غالبيتهم تمانع في استخدام الطلبة لها. كما أشارت إلى عدم وجود فروق إحصائية دالّة عند مستوى (a= 0.05) في اتجاهاتهم نحو استخدام الطلبة لها تعزى إلى المهنة أو التخصص أو موقع المديرية، بينما كان هناك فرق دالّ إحصائياً يعزى إلى الجنس (لصالح الذكور). وأظهرت النتائج أن المعلمين والمشرفين التربويين عموماً لا يوافقون على استخدام الكتب المساعدة نظراً لافتقارها إلى الآثار الإيجابية، ولكثرة آثارها السلبية الطلبة في مجالات الدراسة الثمانية المحددة. وقد أوصت الدراسة بعدد من الأمور منها: ضرورة مراجعة الكتب المساعدة المتداولة ومراقبتها شكلاً ومضموناً، ووضع الأنظمة والتشريعات الخاصة بتداولها، وتوعية الطلبة بمخاطرها وسلبياتها، وقيام السلطات المختصة بإصدار نماذج من أسئلة الامتحانات العامة وتوزيعها على المعلمين والطلبة للاسترشاد بها.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D26

دور ابن الهيثم في البحث العلمي

الملخص

يتناول البحث دراسة دور العالم الفذ ابن الهيثم في البحث العلمي، حيث يرجع الدارسون الى علماء المسلمين ومنهم ابن الهيثم الفضل في تطور أساليب البحث العلمي فهم الذين وضعوا أصول المنهج العلمي الحديث. وقد حاولت من خلال الدراسة توضيح فضل العرب والمسلمين في اغناء الحضارة البشرية يتجلى ذلك في مسيرة ابن الهيثم العلمية، ثم ركزت على بواعث نقل التراث عامة وعلى البواعث لدى ابن الهيثم بوجه الخصوص. وتناولت الدراسة كذلك ترجمة لابن الهيثم ومسيرته العلمية وأخلاقه المميزة ومقامه واتجاهه وأهم انجازاته العلمية. وقد حاولت من خلال الدراسة استكشاف اتجاه ابن الهيثم العقلي والاحاطة بمرتكزات المنهج العلمي عنده. وطريقته في البحث العلمي التي اعتمدت على: الاستقراء Induction والقياس Syllogisme والتمثيل أو البرهان التشبيهي Analogie والترجيحات Preference والمنهج الفرضي Hypothetical وعالج هذا البحث كلا من هذه الأدوات العلمية على انفراد وأوضح أهميتها ودورها في البحوث العلمية مع ضرب الأمثلة على ذلك والتعليق عليها من قبل ابن الهيثم. وكشف البحث مآثر هذا العالم الفذ ودوره البارز في البحث العلمي وانجازاته المميزة في هذا المجال في كونه لمس المعاني وراء البحث العلمي. وخلص البحث الى الدعوة لإحياء ذكرى علماء المسلمين الذين خدموا الانسانية وأضافوا الى ثروتها العلمية اضافة هامة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D24

كتاب الزهرة لأبي بكر الأصبهاني تنبيهات وتصحيحات في جزئه الأول

يعد كتاب \" الزهرة\"، لأبي بكر الأصبهاني، ديوان شعر ضخماً، جمع فيه صاحبه عدداً كبيراً من المقطوعات الشعرية العربية في موضوعات وأغراض مختلفة، كان من أهمها الغزل العذري العفيف، الذي شغل الجزء الأول منه. وقد لاحظنا، في أثناء قيامنا بتدريس هذا الكتاب، ضمن مساق \"المكتبة العربية\" لطلبتنا في قسم اللغة العربية وآدابها، أنه جاء مشتملاً على جانب كبير من الأخطاء التي تعود الى التصحيف والتحريف، والخلل في ضبط بعض البنى وطمسها، فضلاً عن الأخطاء العروضية التي لحقت بعض الأبيات الشعرية الواردة فيه وذلك على الرغم من تحقيقه واخراجه، في طبعته الثانية، على يد عالم متمرس بأصول التحقيق، هو الدكتور إبراهيم السامرائي، إضافة الى الدكتور نوري القيسي. وسوف نقصر دراستنا، في هذا البحث على مادة الكتاب الشعرية، كما أننا لن نعرض لكثير من الاخطاء الطباعية البسيطة، التي رأينا أن باستطاعة القارئ إدراكها بشيء من إمعان النظر. ونحن نهدف من وراء هذه الدراسة، تنقية هذا الكتاب التراثي المهم، مما علق به من اخطاء وهفوات من شأنها إحداث اللبس لدى القارئ، وهو مما لمسناه من خلال تعاملنا الطويل معه.
النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D23

المقاومة الشعبية الفلسطينية ضد الفرنجة الصليبيين 492-583هـ / 1099- 1187م ‏

الملخص

تعالج هذه الدراسة موضوع المقاومة الشعبية الفلسطينية ضد الفرنجة الصليبيين، وقد تطرق فيه الباحث للحديث عن المقاومة الشعبية الفلسطينية داخل المدن أثناء حصار الفرنجة للمدن الفلسطينية، كما تحدث عن المقاومة الشعبية خارج نطاق المدن وبيّن أن الفلسطينيين شكلوا مجموعات مسلحة تعمل على نصب الكمائن والمصائد للقوات الفرنجية الصليبية، وفضلاً عن ذلك أشار الباحث إلى المقاومة الشعبية الجماعية التي كانت تساند القوات الإسلامية التي تدخل فلسطين لمحاربة الغزاة، كما أشار إلى نوع من المقاومة الفردية التي كان يقوم بها أفراد ضد بعض الجنود والفرسان الصليبيين، وعالج الباحث دور علماء وفقهاء فلسطين في محاربة الفرنجة الصليبيين والإجراءات التي اتخذها الفرنجة الصليبيون ضد هؤلاء العلماء، وقد ذُيل البحث بخاتمة اشتملت على أهم النتائج التي خرج بها الباحث من خلال الدراسة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D22

المناخ التنظيمي في جامعة القدس كما يراه أعضاء هيئة التدريس فيها: دراسة حالة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى تصورات أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس للمناخ التنظيمي السائد فيها، وإلى أثر متغيرات الجنس، ونوع الكلية، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة. شملت الدراسة أعضاء هيئة التدريس المتفرغين الناطقين بالعربية خلال الفصل الأول من العام الجامعي (1998/1999م)، وعددهم (182) عضواً. استخدمت الدراسة صورة معدّلة من أداة عثامنة المستخدمة في جامعة اليرموك (1996)، وأعيد تحكيمها، واستخرج معامل الثبات باستخدام معادلتي (كرونباخ ألفا) و(سبيرمان براون). أظهرت نتائج الدراسة تدني مستوى تقديرات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة للمناخ التنظيمي فيها بشكلٍ عام، وتفاوتت مستويات التقدير باختلاف مجالات المناخ المحددة في الأداة. وأظهرت النتائج اختلاف تصورات أعضاء هيئة التدريس للمناخ التنظيمي باختلاف الجنس (لصالح الإناث)، وباختلاف نوع الكلية (لصالح الكليات الأدبية)، وباختلاف الرتبة الأكاديمية (لصالح رتبة \"أستاذ\")، وباختلاف سنوات الخبرة في جامعة القدس (لصالح من تقل خبرته عن خمس سنوات). وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بسياسة الحوافز والتقدم المهني لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة، وبالبحث العلمي وإجراءاته، وبترشيد الوظائف الإدارية المساندة من أجل تحسين المناخ التنظيمي في الجامعة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D20

تصورات معلمي المدارس الحكومية الأساسية والثانوية وطلبتها نحو أنماط الضبط الصفي ‏ في شمال فلسطين في شمال فلسطين

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمي المدارس الأساسية والثانوية وطلبتها نحو أنماط الضبط الصفي في فلسطين، بالإضافة التعرف إلى أثر متغيرات الجنس، والمرحلة الدراسية، والتخصص للطالب، ومتغيرات الجنس، والشهادة العلمية، والمرحلة الدراسية التي يدرس فيها المعلم على هذه الأنماط. ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (566) طالباً وطالبة، و(206) معلماً ومعلمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن نمط الأسلوب الوقائي الإرشادي كان الأسلوب السائد في المدارس من وجهة نظر كل المعلمين والطلبة، كما وأظهرت النتائج أن نمط الأسلوب العقابي التسلطي يظهر بوضوح في مدارس الذكور، وخاصة مدارس المرحلة الأساسية، ولدى المعلمين الذين يحملون درجة الماجستير، بالإضافة إلى ذلك أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة التخصص الأدبي كانوا يحبذون نمط الأسلوب الوقائي الإرشادي, ولم تظهر الدراسة فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.05) في تصورات المعلمين نحو أنماط الضبط الصفي تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية لديهم. وبشكل عام بينت نتائج الدراسة أن المعلمين هم الأكفأ في تفسير أنماط الضبط الصفي التي تستخدم بالمدارس مقارنة بالطلبة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D19

أبو الوليد الباجي - حياته ومناظراته العلمية‏

الملخص

يعتبر أبو الوليد الباجي في مقدمة الشخصيات الأندلسية التي استحوذت على تفكيري لفترة من الوقت، إلا أنّ انشغالي في أعمال أخرى حال دون الكتابة عنه، وعند ما شاء الله كان هذا البحث، الذي آمل أن أكون من خلاله قد وفيت هذا العالم حقه، وقد جعلته في قسمين اثنين هما:

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D18

صدى عشتار في الشعر الجاهلي

الملخص

يتناول هذا البحث الأم الكبرى \"عشتار\" وتجلياتها في الفكر القديم، وانسياحها في المخيلة العربية بلبوس الزهرة والعزى، فيرصد صداها في الشعر الجاهلي بوجهها الأبيض، حين تكون ربة للخصب والجنس واللهو، والأسود، حين تكون إلهة الحرب والموت والدمار، معتمداً على النصوص والنقوش القديمة، ومقارنتها بما احتفظت به العربية الفصحى حارسة التراث السامي، مؤيداً ذلك كله بالنص الشعري. ويقدم البحث تفسيراً لكثير من الصور الشعرية والطقوس الشعائرية الجاهلية التي انبتّت أصولها، كما يجذّر أغلى قيم الجاهلية ومثلها العليا الثلاث: المرأة والخمرة والفروسية، فيربطها بأصولها الدينية التي تمت للأم الكبرى بصلة. ويرى أن المرأة رمز للزهرة مثلما هي رمز للشمس مما يؤكد اختلاف ديانة عرب الجنوب عن عرب الشمال وتداخلهما فيما بعد، وهو ما أيدته الدراسات التاريخية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D17

النشاط الاقتصادي لغير المسلمين في الدولة الإسلامية - دراسة فقهية‏

الملخص

يتناول هذا البحث غير المسلمين التابعين للدولة الإسلامية باعتبارهم جزءا من أفرادها، من حيث نشاطهم الاقتصادي، في مختلف المجالات التي يمكنهم ممارستها، والقيام بها، ومدى الحرية الممنوحة لهم خلال تعاملهم مع بعضهم، أو مع المسلمين، ووزن تلك الحرية بالميزان الفقهي، بما يتضمنه من قيود أحيانا تقتضيها طبيعة التعامل والاعتبارات الشرعية، لتحقيق الانسجام بين أحكام الشريعة وأهدافها، وبين الأنشطة الاقتصادية التي تتعارض مع تلك الأحكام والأهداف.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D16

طرق تدريس الفقه الإسلامي

الملخص

يهدف هذا البحث الى الاطلاع على أهم طرق تدريس الفقه الاسلامي التي يمكن اتباعها في التعليم الجامعي من أجل النهوض بالدراسات الفقهية الى المستوى الذي يليق بها. فعلم الفقه يأتي في طليعة العلوم الاسلامية، وقد حض القرآن الكريم على طلبه قال تعالى: \"فلولا نفر من كل فرقة منهم طائفة ليتفقهوا في الدين ولينذروا قومهم إذا رجعوا إليهم لعلهم يحذرون\"(1). ومثل هذا الفن العظيم انما يضطلع باحتماله والانشغال به فئة جليلة واعية من أولي البصائر والألباب. وتهدف طرائق التعليم بصفة عامة الى تنظيم المواقف التعليمية بما يؤدي الى تنمية القدرة على التعلم، وتمكين المتعلمين من ممارسته اعتمادا على جهودهم الذاتية لتنمية شخصياتهم بجوانبها. وتعد طريقة التدريس أكثر عناصر المنهاج بروزا لأنه يمكن توظيفها للارتقاء بتدريس الفقه في الجامعات ليصبح هذا العلم بالمستوى الذي يواجه التحديات التي ألمت بالأمة الاسلامية. وتناولت هذه الدراسة خصائص الفقه الاسلامي وأهداف الدراسات الفقهية وأغراضها وضوابطها، وعالجت معايير اختيار مدرسي الفقه، والأسس التربوية لإنجاح تدريس الفقه الاسلامي. وتعرض هذه الورقة أهم طرق التربية والتعليم قديمها وحديثها، وتوجه النقد للطرق التقليدية والحديثة وتبرز مثالبها وحسناتها. وتركز على ابراز التصور الاسلامي لطريقة التدريس المناسبة للفقه الاسلامي، والخصائص المثلى لذلك. وهذا الحرص لا يقفل الباب أمام بعض الأفكار المعاصرة، فالحكمة ضالة المؤمن، وهو أولى الناس بالبحث عنها والتقاطها أنى وجدها. وخلص البحث إلى ابراز الاقتراحات والتوصيات التي من شأنها تحديد الثغرات التي تتعلق بتدريس علم الفقه الاسلامي، ومن ثم تصويب المسار، وكذا تشخيص أسباب ضعف الطلبة في التزود بهذا العلم وتوضيح وسائل العلاج الى غير ذلك من نتائج نعرض لها في اقتضاب واضح، وفي ايجاز مستبين. والله وحده المستعان وعليه الاعتماد والتكلان.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D15

مشكلات الاعتمادات المستندية الصادرة-اعتمادات الإستيرادات-التي تواجه المستورد ‏الفلسطيني

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى المشاكل التي تواجه المستوردين الفلسطينيين في الاعتمادات المستندية الصادرة، ومعرفة اثر متغيرات كل من (شكل الملكية وجنسية البنك فاتح الاعتماد ورأس مال طالب فتح الاعتماد والمستفيد من الاعتماد والعملة التي سيتم الدفع بها) في مشاكل الاعتمادات المستندية من وجهة نظر المستوردين الفلسطينيين،ولتحقيق هذا الغرض تم استخدام استبانه مؤلفة من (17) فقرة، وزعت على عينة قوامها (312) مستوردا. ولتحديد درجة المشاكل الكلية تم استخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية.ولفحص فرضيات الدراسة استخدم تحليل التباين الأحادي. (ANOVA) ومن خلال التحليل الإحصائي تبين أن درجة المشاكل كانت متوسطة بشكل عام،ومن أهم المشاكل انخفاض قيمة البضاعة المستوردة نتيجة لتأخرها وتذبذب أسعار العملة، وارتفاع عمولات التعديل لدى البنوك.كما تبين وجود فروق في المشاكل التي تواجه المستوردين تعزى لمتغير رأس مال المستورد طالب فتح الاعتماد،ولمتغير جنسية البنك فاتح الاعتماد.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D14

نحن والمستشرقون مع دراسة تحليلية لأثر المستشرق دوزي في المعجمة العربية ‏

يتناول البحث –بإيجاز- تعريف الاستشراق، وأسبابه، وأهدافه، ووسائله، ومجالاته، وأثره في دراسة التراث العربي، وفي الفكر العربي. ثم يتناول البحث المستشرق الهولندي \"دوزي\" مثالاً على المهتمين بالدراسات العربية، ويركّز على جهوده في مجال المعجمة العربية، من واقع معجمه الضخم الموسوم \"تكملة المعاجم العربية\" الذي نقله إلى العربية د. محمد سليم النعيمي، فبيّن البحث مصادره، ومنهجه، ثم حلّل جهده المعجمي؛ وعرضه على أسس العمل المعجمي الحديث الثلاثة، وهي: مادة المعجم، والشرح والتعريفات، والترتيب الخارجي والداخلي للمواد؛ وخلص إلى أثر هذا الجهد وأمثاله - في المنهج والفكر - في بحوث العرب المعاصرة؛ والى بيان أثر علوم الغربيين، والمستشرقين بخاصة؛ ونظرتهم إلى الشرق، واللغة العربية وتراثها.
النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D13

التشخيص في القصيدة الغندرامية قراءة نقدية في بعض شعر أمل دنقل (1)‏

الملخص

تقوم هذه الدراسة بتتبع نقانة التشخيص الدرامي عند أمل دنقل كوسيلة جديدة استعانت بها القصيدة الغنائية، ما أكسبها قدرة على التعبير لم تكن موجودة قبل استغلال الوسائل الدرامية المختلفة. أما أنواع التشخيص المختلفة التي وقفت عندها الدراسة فهي:

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D12

اللياقة البدنية عند طلبة تخصص التربية الرياضية في جامعتي النجاح واليرموك (دراسة مقارنة)‏

الملخص

هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى اللياقة البدنية عند طلبة تخصص التربية الرياضية في جامعتي النجاح واليرموك والمقارنة بينهما. شملت الدراسة عينة 33 طالب و 18 طالبة من جامعة النجاح الوطنية، و 36 طالب و 15 طالبة من جامعة اليرموك، وقد تم إجراء إختبارات لبعض عناصر اللياقة البدنية قبل نهاية الفصل الثاني لعام 1997-1998م وهذه الاختبارات هي (عدو 20م للطالبات، 30م للطلاب، ثني ومد الذراعين 30ث، الجلوس من الرقود 30 ث، وثب عمودي، التعلق مد الرجلين بزاوية 90°). وقد تم حساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية وكذلك إستخدم تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة (Multiviriate Analysis of Varianee) منوفا (MANOVA) بإستخدام إحصائي ولكس لامبدا (Wilks Lambda) أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اللياقة البدنية عند طلبة جامعتي النجاح واليرموك متوسط مقارنة بمستوى اللياقة البدنية عند طلبة تخصص التربية الرياضية في الجامعات العربية والأجنبية. وكما أظهرت الدراسة أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اللياقة البدنية بين طالبات تخصص التربية الرياضية في جامعتي النجاح واليرموك بينما كانت الفروق دالة إحصائياً بين طلاب جامعة النجاح واليرموك لصالح طلاب جامعة اليرموك.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D11

دراسة وتقييم كتاب: شرح ثلاثيات مسند الإمام أحمد تأليف العلامة: محمد بن أحمد السفاريني (ت 1188هـ)‏

الملخص

يتضمن هذا البحث إعطاء فكرة علمية مختصرة عن كتاب ثلاثيات مسند الإمام أحمد ومن صنفه، ثم دراسة وافية لكتاب شرح الثلاثيات المذكور للإمام محمد بن أحمد السفاريني (ت 1188) بينت فيه أهم المصادر التي اعتمد عليها ومنهجه في الكتاب واختياراته في العقيدة وأصول الدين وآراؤه في الحديث وعلومه.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D10

الدراسات البلاغية المعاصرة بين الجمود والغموض (الكناية نموذجاً)‏

يرصد موضوع البحث الدراسات البلاغية المعاصرة التي تعتمد، بشكل شبه تام، على الدراسات البلاغية القديمة في تحديد مفهوم المصطلح البلاغي، والنماذج التطبيقية عليه، باعتبارها مسلمات لا يجوز الخروج عليها، إلا في محاولات الشرح والتوضيح، أو التلخيص والإيجاز؛ الأمر الذي أدى إلى جمود الدرس البلاغي، ووضعه في نماذج مكررة منقولة، تحفظ لدى الدارسين وطلابهم من بعدهم، على أنها خلاصة الدرس البلاغي ومنتهاه. وفي مقابل ذلك يرصد البحث الدراسات البلاغية المعاصرة، التي تحاول الاستفادة من الوافد الغربي في الدراسات البلاغية والنقدية، وانتهى الأمر إلى وضع مؤلفات بلاغية اعتماداً على نظريات غير مستوعبة بشكل صحيح، عند من قام بعملية الترجمة، أو من قرأ الكتب المترجمة، وانتهى بهم الأمر إلى وضع مؤلفات غير واضحة، في تحديد المصطلحات واستيعابها بشكل صحيح في الدراسات البلاغية المعاصرة، ويطبق البحث ذلك على الكناية نموذجاً في الدراسات التي تعتمد على الموروث البلاغي القديم، أو التي تحاول الاستفادة من الدرس البلاغي الحديث.
النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D8

أثر استخدام برنامج تعليمي لمهارة الشقلبة الخلفية في الجمباز على مستوى الإنجاز في الوثب ‏العالي "فوسبري"‏

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تعلم مهارة الشقلبة الخلفية في الجمباز على مستوى الإنجاز في الوثب العالي \"فوسبري\". واستخدم الباحثان المنهج التجريبي بإحدى صورة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، واختيرت عينة عمدية قوامها اثنان وعشرون طالبا من طلبة كلية التربية الرياضية مساق ألعاب القوى مستوى (2) الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1998/1999م، وأجرى اختبار قبلي لكلتا المجموعتين مكون ممن الاختبارات البدنية والمهارية، وقد تم أيضا إيجاد التجانس بين أفراد المجموعتين في متغيرات السن والطول والوزن وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين على هذه الاختبارات. ومن ثم تم تطبيق البرنامج التعليمي المقترح لتعلم مهارة الشقلبة الخلفية وخطوات تعليم الوثب العالي \"فوسبري\" لمدة ثمانية أسابيع وبتكرار 3 لقاءات أسبوعيا وبمعدل ساعة تدريبية واحدة للوحدة التدريبية للمجموعة التجريبية في حين مارس أفراد المجموعة الضابطة التمرينات البدنية والمهارية الخاصة بالتعلم المهاري للوثب العالي \"فوسبري\" فقط ولمدة 8 أسابيع، 3 لقاءات أسبوعياً. أشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق دالة احصائيا في الاختبارات البدينة والمهارية بين القياس القبلي والبعدي عند أفراد المجموعة التجريبية، وإن تعلم مهارة الشقلبة الخلفية في الجمباز ساعد على زيادة مستوى الإنجاز في الوثب العالي \"فوسبري\" عند أفراد المجموعة التجريبية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D7

محاولة تبسيط النحو في كتاب "النحو والصرف بين السؤال والجواب"‏

الملخص

تمتلئ المكتبة النحوية بالكتب التعليمية، قديمها وحديثها، وما انفك القائمون على تدريس النحو يؤلفون في هذا الميدان ولست أنكر عليهم هذا الصنيع، بل هو حق غير مدخول، ومطلب حميد حين يأتي مستنداً الى أصول منهجية معززة بمقدرة علمية. والكتب النحوية التي تصنف في ايامنا كثيرة، ويتباين مؤلفوها في غاياتهم ومقاصدهم وقدراتهم، ونأيا عن اقتراف التعميمات ارتأيت ان اجعل مرتكز هذه الدراسة كتابا واحداً، خصصته لأنه من السيرورة لدرجة حملت مؤلفه على تنقيحه واعادة طبعة في عام واحد، فضلا على أن المؤلف متخصص في نحو العربية. وتفحص هذا الكتاب يلقي بظلال قاتمة على ما يمكن ان ينتظر منه، فهو تجميع قلق مختل لنتف متناثرة من معلومات نحوية وصرفية لم يتمكن المؤلف من تنظيمها او اختصارها، ويطفح هذا التجميع بأخطاء صارخة في معلومات نحوية بدهية، فضلاً على عقم الأسلوب وانعدام المنهج. وإنني لآمل أن تكون هذه الدراسة دعوة فاعلة لمن يعمدون الى مثل هذا التأليف أن يكون قصدهم متريثا مستندا الى ركائز علمية ومنهجية وتربوية سليمة.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D6

جامعة المسجد الأقصى الإسلامية في القدس عام 1931م

الملخص

عقد المؤتمر الإسلامي العام في القدس 1931، وقد حضر هذا المؤتمر عدد من زعماء العالم الإسلامي، جاءوا لبحث قضية البراق الشريف، وبالإضافة لهذه القضية فقد بحث المؤتمر عدة أمور إسلامية، واتخذ المؤتمر عدة قرارات منها إنشاء جامعة المسجد الأقصى الإسلامية في القدس. وقد تشكلت لجنة لهاذ المشروع، وأرسلت وفود إلى الدول الإسلامية لجمع التبرعات لجامعة المسجد الأقصى. وقد حاول الصهاينة بدعاياتهم الكثيرة تعطيل هذا المشروع. للأسف لم تنشأ الجامعة لأن الأموال التي جمعت لهذا المشروع استعملت في شراء أسلحة لدعم الإضراب والثورة الفلسطينية 1936م-1939م.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D5

التركيب ألأسري في الضفة الغربية وقطاع غزة

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أنماط ألأسرة وحجمها والتباين في هذه العناصر بين الضفة الغربية وقطاع غزة، معتمدة على بيانات المسح الديموغرافي الذي أجرته دائرة الاحصاء المركزية الفلسطينية عام 1995. وقد تبين من خلال هذه الدراسة أن نمط ألأسرة النووية هو السائد في المجتمع الفلسطيني، وإن كان هذا النمط أكثر انتشاراً في الضفة الغربية منه في قطاع غزة. كما تمتاز الأسرة في قطاع غزة بكبر حجمها مقارنة مع الضفة الغربية، وذلك بسبب تباين معدلات الخصوبة بينهما. كما أن المجتمع الفلسطيني يمتاز بأنه يقع في مرحلة الشباب ضمن مراحل الانتقال الديموغرافي. إن الزواج ألأحادي هو النمط الشائع في الضفة الغربية وقطاع غزة. إن العمر عند الزواج ألأول في الضفة الغربية أعلى منه في قطاع غزة، سواء كان ذلك للذكور او للاناث

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D4

دراسة اتجاهات معلمي العلوم في مدارس محافظة نابلس للمرحلتين الأساسية والثانوية نحو تقنيات التعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة الى بحث اثر كل من العوامل (نوع المعلم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة التدريسية، والمرحلة التعليمية) على اتجاهات معلمي العلوم في مدارس محافظة نابلس الحكومية للمرحلتين الأساسية الثانوية نحو تقنيات التعليم. وقد تم استخدام استبانة لقياس اتجاهات أفراد العينة نحو هذه التقنيات، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (115) معلماً ومعلمة للعلوم تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية غير متجانسة من مجتمع الدراسة التي بلغ عددهم (376) معلماً ومعلمة. وحللت نتائج استجابات أفراد العينة للاستبانات بطريقة الإحصاء التحليلي وذلك باستخدام اختبار (ت) لعينة واحدة (t-test for one sample)، وتحليل التباين الأحادي (one-way analysis of variance) وتصميم المقاييس المتكررة (repeated measures design)، واختبار شيفية (Scheffe-test). وقد أظهرت نتائج الدراسة تمتع أفراد العينة باتجاهات ايجابية دالة احصائيا نحو تقنيات التعليم تزيد عن درجة حياد الإتجاه العام. ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات معلمي العلوم نحو تقنيات التعليم تعزي لكل من العوامل (نوع المعلم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة التدريسية)، في حين وجدت فروق دالة إحصائياً بين اتجاهاتهم نحو هذه التقنيات تعزى للمرحلة التعليمية لصالح المرحلة الأساسية.

النص الكامل
http://www.najah.edu/index.php?page=2150&l=ar&extra=%26id%3D2